你家孩子是否有以下現(xiàn)象？很努力學(xué)習(xí)了，但成績(jī)還是不理想？學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，總覺(jué)得自己不如別人？遇到學(xué)習(xí)困難就容易逃避？注意力不集中，心思不在學(xué)習(xí)上？其實(shí)都是和“心、腦、行”有關(guān)系，心有動(dòng)力，學(xué)有深度，行有毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就能好。心包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和心理素質(zhì)，腦包括學(xué)習(xí)能力和人際關(guān)系，行包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)體能。大林教授和團(tuán)隊(duì)成員在和北京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等深入合作，獨(dú)創(chuàng)“三層評(píng)估模型”、“家庭雙...

識(shí)別二維碼，關(guān)注我們我有想過(guò)，用很多華麗的語(yǔ)言來(lái)向你描述心理咨詢可能帶給人的意義。但是，所有的描述都不如真實(shí)的心理...

案例的概況：小徐，女孩子，20歲，是一位大一新生，她很厭惡學(xué)校流水性的教學(xué)和考試，很不開心，壓抑自己，常常想到自殺，也有自殘行為。并且持續(xù)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，她說(shuō)已經(jīng)不知道自己上一次開心是什么時(shí)候了。小的時(shí)候和奶奶生活，一直到小學(xué)二年級(jí)才回到父母身邊。二年級(jí)的她不知道如何和父母相處，總是小心翼翼地，一點(diǎn)也不自在。覺(jué)得父母是一對(duì)陌生人，并不覺(jué)得他們愛(ài)自己。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己并不是真正厭惡學(xué)習(xí)...

高考在即，12年的努力，一次見分曉，緊張是難免的?？荚嚦Ｒ姷那榫w困擾包括以下幾個(gè)方面：焦慮、急躁、擔(dān)憂、不安一、...

家長(zhǎng)們，你們是否曾擔(dān)心過(guò)孩子在高中階段面臨的種種壓力？學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、未來(lái)規(guī)劃……這些如山一般的重任，時(shí)常讓我們的孩子們喘不過(guò)氣來(lái)。

教育的職責(zé)——支持學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)上一個(gè)年代，人們受到的“教育”是，如果你努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入一所好的大學(xué)，你...

在校園這個(gè)本該充滿陽(yáng)光與歡笑的地方，校園霸凌卻如同隱藏在暗處的陰影，悄然傷害著許多年輕的心靈。校園霸凌不僅對(duì)受害者造成身體和心理的雙重創(chuàng)傷，也對(duì)施暴者、旁觀者以及整個(gè)校園環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。深入了解校園霸凌背后的心理機(jī)制，是預(yù)防和解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。一、校園霸凌中的角色心理（一）施暴者心理尋求權(quán)力與控制感：一些施暴者通過(guò)霸凌行為，能夠在同伴群體中獲得一種虛假的權(quán)力感和控制感。他們享受看到受害者...

每個(gè)班級(jí)都有那么一兩個(gè)讓老師頭疼的孩子，他們總是在課堂上坐立不安，眼神流離，在課下情緒不穩(wěn)定，易怒攻擊性強(qiáng)。他們很少有言語(yǔ)上和他人溝通，經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣，別扭、固執(zhí)讓人不易接近。在整個(gè)班級(jí)都是被拒絕的，很不受大家歡迎。人民網(wǎng)2018年03月25日?qǐng)?bào)道稱，調(diào)研顯示，目前我國(guó)受到情緒障礙和行為問(wèn)題困擾的17歲以下兒童青少年約3000萬(wàn)人。在兒童情緒困擾問(wèn)題亟待解決的今天，我們作為引導(dǎo)者該做些什么？究...

在面試考場(chǎng)中，回答考官們的問(wèn)題，有些人總是唯唯諾諾，有些人則是腦子里醞釀了一大堆的話，可是一句也講不出，其實(shí)這些歸...

據(jù)說(shuō)我國(guó)抑郁癥患者有50%是在校學(xué)生。引起青少年抑郁癥的原因：69.57%是家庭關(guān)系，居第二大因素；最大的原因是人際關(guān)系，占77.39%；其他占比皆是學(xué)業(yè)壓力、生活習(xí)慣和睡眠不足等。孩子抑郁癥離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響。孩子抑郁了，是應(yīng)該請(qǐng)假還是應(yīng)該休學(xué)呢？這是讓每個(gè)家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題。01其實(shí)，不管請(qǐng)假還是休學(xué)，這都是外在的手段。都是為了讓孩子的焦慮能夠暫時(shí)得到緩解，保持情緒穩(wěn)定。孩子...

自2002年至今，教育局已頒布多項(xiàng)學(xué)校心理健康教育政策文件，逐步明確學(xué)校心理健康工作的推進(jìn)計(jì)劃、開展途徑和方法等；2012年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年）》2014年《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》……2018年《全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案》完善教育系統(tǒng)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)......學(xué)校心理健康工作為何重要？預(yù)防校園心理危機(jī)發(fā)生校園危機(jī)事件，如校園欺凌、自殺、青少年...

　　南寧心理咨詢師談中學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因文：心翔南寧心理咨詢師　劉老師　　由于中學(xué)生處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，我...

心翔心理微課推薦——當(dāng)孩子考試焦慮家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)文：心翔心理微課隨著升學(xué)壓力的不斷升溫，考試焦慮這種心理問(wèn)題不同程度...

心翔心理咨詢林曉義老師成功案例分享一、基本情況：姓名：黃同學(xué)性別：男年齡：13歲家庭成員：父親母親 黃同學(xué)父母工作...