孩子的家庭教育，哪些要做，哪些不要做

李玫瑾教授說(shuō)：“孩子的很多問(wèn)題是大人造就的，家長(zhǎng)的問(wèn)題若不調(diào)整，孩子的問(wèn)題也調(diào)整不了。如果要想培養(yǎng)孩子形成良好的性格、品格，那么最重要的時(shí)間段是在6歲之前。”

媒體報(bào)道，湖北孝感女孩張某，在今年3月30日乘電梯時(shí)遭男孩黃某（2004年9月生，系未成年人，與受害人張某是同年級(jí)同學(xué)）用剪刀挾持，實(shí)施搶劫，后被剪刀刺傷，過(guò)程中還逼迫女孩脫光衣服。

張某出院記錄顯示，她入院診斷時(shí)頸胸部刀刺傷，頸胸部皮下氣腫；縱膈氣腫、積血，雙大腿刀刺傷，在重癥監(jiān)護(hù)室數(shù)日方脫離生命危險(xiǎn)。警方通報(bào)稱(chēng)，因犯罪嫌疑人在案發(fā)時(shí)未滿(mǎn)14歲，未達(dá)刑事責(zé)任年齡，尚不夠刑事處罰，對(duì)案件予以撤銷(xiāo)。

然而，這還不是最嚴(yán)重的。2017年9月8日，廊坊燕郊8中初一學(xué)生因軍訓(xùn)不服從管理與班主任發(fā)生矛盾，后又要打年級(jí)主任，在與學(xué)校溝通過(guò)程中家長(zhǎng)威脅學(xué)校，孩子則捅死了自己的班主任。然而，同樣是因?yàn)槲礉M(mǎn)14周歲，該生也未受到法律懲處。

類(lèi)似未滿(mǎn)十四周歲殺人、傷人后幾乎不負(fù)任何法律責(zé)任的情況，在全國(guó)經(jīng)常發(fā)生。   

最近連續(xù)多日，中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)記者在全國(guó)多地采訪(fǎng)了解到，未成年人犯罪低齡化正頻頻示警，不斷挑動(dòng)公眾脆弱的神經(jīng)。

事實(shí)上，近些年，犯罪低齡化情況已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，校園霸凌現(xiàn)象頻繁發(fā)生，相關(guān)報(bào)道比比皆是。而且，未成年人團(tuán)伙犯罪日趨明顯；侵財(cái)犯罪、暴力犯罪和妨礙社會(huì)秩序罪占多數(shù)；作案動(dòng)機(jī)單純、盲目跟隨；涉嫌犯罪的未成年人大多文化素質(zhì)低下，法制觀念淡薄。

2004年在北京發(fā)生過(guò)一起未成年人綁架案。4名未成年人綁架人質(zhì)（他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)）索要150萬(wàn)元贖金，而在贖金到手前卻將人質(zhì)殺害。

這4名未成年人厭學(xué)、逃學(xué)，平日里游手好閑，琢磨著想弄點(diǎn)錢(qián)。他們覺(jué)得自己還未成年，也知道法律上對(duì)于未成年人是不會(huì)被判死刑的，所以，他們認(rèn)為就算自己殺人，也不會(huì)怎樣。

于是，他們開(kāi)始策劃起綁架勒索。他們把對(duì)象瞄準(zhǔn)了自己的同學(xué)。

當(dāng)他們做好一切準(zhǔn)備后，靜靜地等候在校門(mén)口，計(jì)劃著綁架一位據(jù)說(shuō)家里有點(diǎn)錢(qián)的同學(xué)，但這位同學(xué)的父親很早就在校門(mén)口等孩子，孩子一出校門(mén)就上了父親的車(chē)，這才躲過(guò)了一場(chǎng)劫難。

不幸的是，他們之后又把目光瞄準(zhǔn)了另一位同學(xué)。原因是這四個(gè)孩子中的一個(gè)認(rèn)識(shí)他，還是街坊關(guān)系，父母也都認(rèn)識(shí)，他跟其他幾個(gè)孩子說(shuō)：“他們家好像是干部出生，也比較有錢(qián)?！庇谑?，那就綁他吧。他們幾個(gè)上去把這位無(wú)辜的同學(xué)騙過(guò)來(lái)，綁架。

在未成年人的綁架案件中，幾乎都會(huì)以殺人收尾。綁架案其實(shí)是一個(gè)操作起來(lái)很難的案件，因?yàn)橐肟刂埔粋€(gè)活人，讓他不認(rèn)識(shí)你，讓他記不住你，讓他活著出去后找不到你，這個(gè)操作非常難。所以，這四個(gè)孩子只有一個(gè)辦法就是把他殺掉。

人們不能理解為什么孩子會(huì)做這樣的事情，把同學(xué)綁來(lái)殺害，還跟人家里要150萬(wàn)。但是法律還是寬容的，法庭經(jīng)過(guò)認(rèn)真審理后，將4個(gè)孩子判刑，但沒(méi)有一個(gè)被判死刑。

結(jié)果這三個(gè)孩子走出法庭后就開(kāi)始在那兒笑，為什么？他們覺(jué)得很得意，覺(jué)得果真我們四個(gè)沒(méi)有一個(gè)被判死刑。這一幕，被記者拍了下來(lái)。當(dāng)天晚上大家都能在電視上看到一則消息叫《4少年逃過(guò)死刑繼而相視而笑》，這個(gè)情節(jié)讓人感到更加心痛。

• 第一，他們膽大妄為，實(shí)施這種嚴(yán)重的犯罪；

• 第二，在收到法律懲罰的同時(shí)，他們居然還如此輕松，完全不知道自己錯(cuò)在哪。

所以，未成年人犯罪的心理問(wèn)題到底出在哪兒呢？

李玫瑾教授受邀到了法院，見(jiàn)到了這四個(gè)孩子，看到他們最大的一個(gè)17歲，最小的只有15歲。其中3個(gè)孩子，在作案時(shí)已經(jīng)離開(kāi)了學(xué)校。其中的主犯，他從小學(xué)之后就沒(méi)再上過(guò)學(xué)。案件發(fā)生之后，他們的家庭也受到了調(diào)查。

四個(gè)家庭，父母雙全，也幾乎沒(méi)有明顯的家庭問(wèn)題（比如父母吵鬧、父母離異，或者父母一方逝世，或者父母有其他的品行問(wèn)題），而且家里的經(jīng)濟(jì)狀況也良好。也就是說(shuō)，不是父母不管他們，或者說(shuō)家里貧窮到讓這幾個(gè)孩子沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，要去掙錢(qián)。

所有的人都感到很困惑，包括他們的父母也不明白自己的孩子為什么會(huì)做出這樣的事情。

檢察官把四位父母叫來(lái)檢察院，問(wèn)：“你們?cè)趺窗押⒆咏逃蛇@樣？”，幾個(gè)父母，有的蹲在那里，有的低著頭，有的流著淚。

后來(lái)有一個(gè)父親回答說(shuō)：“檢察官，您不知道啊，孩子我不是不管，他不上學(xué)的時(shí)候我也著急，我也勸說(shuō)過(guò)讓他去上學(xué)，我們甚至打過(guò)他、罵過(guò)他，可是沒(méi)有用啊，他根本不聽(tīng)?！?/span>

還有一個(gè)父親講：“你不知道，孩子從小就好動(dòng)，他坐不住啊，到中學(xué)以后他不好好學(xué)習(xí)，喜歡在外面混。他既然好動(dòng)，我當(dāng)時(shí)就把他送到了少林寺，在那里的武術(shù)學(xué)校呆了一年，讓他在那里練習(xí)武術(shù)，希望可以緩解他的問(wèn)題，可是我沒(méi)想到，他從那回來(lái)之后，居然做了這個(gè)事情?！?/span>

所有的父親都表現(xiàn)出了自己不能理解，而且管不了孩子的態(tài)度。

李玫瑾去見(jiàn)了這四個(gè)孩子，每一個(gè)孩子，她都有跟他們談話(huà)。

問(wèn)主犯：“你們?yōu)槭裁床簧蠈W(xué)？”

孩子回答得很干脆，頭一甩，臉一歪，“上學(xué)沒(méi)勁！”

那我問(wèn)：“你不上學(xué)，你能干嘛呀？”

“玩兒??！”

“那你有沒(méi)有想過(guò)你長(zhǎng)大以后怎么辦？”

他回答說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)，這么遠(yuǎn)的事沒(méi)想過(guò)?！?/span>

從上述這幾句回答中，你能看到一個(gè)什么問(wèn)題？很簡(jiǎn)單，兩個(gè)字可以概括：任性！

任性是什么呢？任性是人的一種社會(huì)行為方式。如果一個(gè)人不聽(tīng)人家的管，不聽(tīng)人家的勸，自己想做什么做什么，那么這個(gè)人，其社會(huì)發(fā)展是有問(wèn)題的，也就是他的社會(huì)行為方式會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

為什么這個(gè)孩子家庭正常，爸媽也管，卻都管不了呢？而且他們說(shuō)這種情況很多見(jiàn)，有很多未成年人的犯罪都有這樣的現(xiàn)象。為什么？

李玫瑾教授當(dāng)時(shí)說(shuō)了一個(gè)很重要的點(diǎn)：管晚了。

人的性格形成，是有關(guān)鍵期的。那什么時(shí)候變化最大呢？18歲之前，也就是未成年階段。但更加確切地說(shuō)，6歲之前才是我們?nèi)松铌P(guān)鍵的時(shí)候。

研究犯罪心理學(xué)的李玫瑾教授說(shuō)，孩子的很多問(wèn)題是大人造就的，其中的很多問(wèn)題和孩子6歲以前的家庭心理?yè)狃B(yǎng)有關(guān)。

什么叫心理?yè)狃B(yǎng)？它跟平時(shí)的撫養(yǎng)不一樣。心理?yè)狃B(yǎng)主要指父母對(duì)未成年人的心理教育，以培養(yǎng)兒童的健康心理為目標(biāo)，對(duì)其未來(lái)發(fā)展影響很大。

0—6歲孩子心理教育誤區(qū)

1.有了問(wèn)題再去糾正？

其實(shí)，孩子很小的時(shí)候已經(jīng)有征兆了。

有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不愛(ài)跟自己說(shuō)話(huà)，孩子偷拿家長(zhǎng)的錢(qián)，孩子每天玩電腦，不愛(ài)上學(xué)，甚至于父母說(shuō)兩句就離家出走……談到上面幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子基本都在青春期。

但事實(shí)上，這種行為在孩子6歲甚至更小的時(shí)候就已經(jīng)有征兆了，只不過(guò)家長(zhǎng)沒(méi)有重視。

因此，如果孩子的不良習(xí)慣顯現(xiàn)出了行為問(wèn)題，這就說(shuō)明他已經(jīng)有了相當(dāng)長(zhǎng)的不良的過(guò)程。

也就是說(shuō)，孩子偷拿東西、沉迷游戲并不是現(xiàn)在才形成的問(wèn)題。家長(zhǎng)一定要盡可能多地去了解孩子小時(shí)候的行為/心理變化，現(xiàn)在所做的努力會(huì)給以后減少很多麻煩。

當(dāng)初不努力，等發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題再想矯正，那時(shí)候要付出的精力和代價(jià)是相當(dāng)大的。

2.6歲后再給孩子樹(shù)立正確觀念？

為時(shí)已晚！

很多時(shí)候，孩子的表情、動(dòng)作都帶有父母的影子。因?yàn)?歲前，觀念有一個(gè)特點(diǎn)——可以改變。

有一句話(huà)說(shuō)得好：孩子就是父母的復(fù)制，一個(gè)人是什么樣，就知道他的父母是什么樣的。因此，在孩子6歲前，以身作則，為他們樹(shù)立正確的觀念很重要。

李玫瑾教授說(shuō)：在她小時(shí)候食物很緊缺，一到吃飯家里就來(lái)人，一來(lái)人她就不敢放開(kāi)吃。后來(lái)才明白，因?yàn)樗龐寢屨f(shuō)，我們少吃一口就有人家的一口。

直到現(xiàn)在，這句話(huà)對(duì)她的影響還是很深的，比如她對(duì)賣(mài)菜的人，有時(shí)候他們虧她一點(diǎn)錢(qián)，她也不計(jì)較，因?yàn)樗麄兩畈蝗菀?；比如訂一份奶，她說(shuō)這是在解決一個(gè)人的工作問(wèn)題，有一份職業(yè)他就可以養(yǎng)活家人。

這就是相互的理解，生活中不要斤斤計(jì)較，寬容一些，這些觀念都是早年父母給的。

說(shuō)到底，這是家風(fēng)的問(wèn)題。如何營(yíng)造家風(fēng)，落到實(shí)處其實(shí)就是怎么樣把孩子教育好。除了身體上的教育，更要注重對(duì)于孩子心理上的培養(yǎng)，只有這樣，才能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)更鮮活、更立體、更健康的人！

3.工作太忙，讓老人帶孩子？

父母的陪伴更加重要。

有的人認(rèn)為，孩子由老人撫養(yǎng)就可以了，但這里面有一些東西是屬于心理層面的。

舉個(gè)例子，很多人坐車(chē)時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)找本書(shū)來(lái)看或者掏出手機(jī)來(lái)玩，如果沒(méi)有這些東西，光坐著就很難受。

孩子也是這樣，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是早期，也需要陪伴、互動(dòng)，但我們恰恰忽略了，覺(jué)得1歲、3歲內(nèi)沒(méi)什么好教育的。

如果你有這樣的想法，那你就錯(cuò)了，3歲以前的教育比3—18歲重要得多。因?yàn)?歲前是情感的撫養(yǎng)，情感撫養(yǎng)的多少會(huì)決定后面的很多東西。

4.小孩子的話(huà)不用多回應(yīng)？

耐心一點(diǎn)，讓孩子把話(huà)說(shuō)完。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴和聆聽(tīng)特別重要。很多父母知道，青春期是最容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的時(shí)候，因此青春期陪伴特別重要，但其實(shí)，6歲之前多陪伴孩子、多聆聽(tīng)孩子也很重要。

6歲前，這些事建議家長(zhǎng)努力做

1.孩子3歲前，讓自己成為他的依戀

依戀就是一種一對(duì)一的情感依靠。

二戰(zhàn)時(shí)有很多孤兒，他們有的被送到養(yǎng)育院，有的被送到宗教的慈善團(tuán)體，這些孩子長(zhǎng)大后大都有過(guò)尋求心理咨詢(xún)的經(jīng)歷。心理醫(yī)生在了解了每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程后發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是就懷疑是不是早期的這些機(jī)構(gòu)在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中有一些不好的行為，但經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們對(duì)孩子都非常好。

醫(yī)生們又繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于這些團(tuán)體養(yǎng)育孩子的時(shí)候是輪班制，每天由不同的人值班，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就得不到依戀情感的滿(mǎn)足，得不到滿(mǎn)足的時(shí)候孩子就會(huì)有產(chǎn)生焦慮、苦惱、煩躁的情緒問(wèn)題，這些情緒問(wèn)題在早年埋下禍根，成年后稍稍有一點(diǎn)不如意就會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題。因此，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生一對(duì)一的情感依戀是十分重要的。

剛出生的孩子要想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，最重要的就是碰觸知覺(jué)和味覺(jué)，因此，父母早期的陪伴不可缺失，這就是依戀早期撫養(yǎng)模式，會(huì)造就第一個(gè)臺(tái)階。

如果孩子每次痛苦的時(shí)候，父母都會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，那么下次只要他一到自己的懷里，他就知道這是讓我放心的氣味。

孩子出生后，父母日復(fù)一日的親自照顧，會(huì)形成他對(duì)于滿(mǎn)足和快樂(lè)的相關(guān)記憶，這種記憶又會(huì)形成潛意識(shí)，成為孩子一生中很重要的心理力量，讓孩子具有人性。

北京有一個(gè)謀殺一家六口的案件，一個(gè)兒子把自己的媳婦、妹妹、爸爸、媽媽?zhuān)约皟蓚€(gè)親生兒子都?xì)⒘恕?/span>

警察在抓到他之后感覺(jué)很不可思議，因?yàn)檫@個(gè)家庭房產(chǎn)有四套，資產(chǎn)有六百多萬(wàn)，他自己則開(kāi)一個(gè)飯店，妻子開(kāi)美容店，每個(gè)月的收入是萬(wàn)元以上，衣食無(wú)憂(yōu)。

警察問(wèn)為什么？他回答，因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我管教太嚴(yán)了。其實(shí)，這一句話(huà)已經(jīng)透露出一個(gè)信息，他說(shuō)父母對(duì)我管教太嚴(yán)。

通過(guò)“太”這個(gè)字，李玫瑾教授分析他早年不是由父母親自帶大的，他的依戀對(duì)象不是爸爸媽媽?zhuān)懊嫒绻麤](méi)有形成依戀關(guān)系，后面再想管，就很難了。

另外，情感培養(yǎng)還會(huì)決定孩子的語(yǔ)言和脾氣，比如說(shuō)有的孩子一哭，爺爺奶奶保姆就都來(lái)了，有的孩子哭半天沒(méi)有人管他，哭的時(shí)間長(zhǎng)了他就身體不舒服，久而久之，他便知道哭沒(méi)有用了，但他內(nèi)在已經(jīng)形成了一種記憶。

到成年就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人開(kāi)車(chē)，只要看到別人想超車(chē)就火冒三丈，有的人一句話(huà)就跟你吵得頭發(fā)都能立起來(lái)，這就是在一歲的時(shí)候哭沒(méi)有人管的那些人，他小時(shí)候的痛苦被喚醒了。

所以說(shuō)成年人暴躁的喊叫和他小時(shí)候的成長(zhǎng)是有關(guān)的。因此，父母早期的情感培養(yǎng)對(duì)于孩子未來(lái)的人生都具有很重要的作用。

2.苦口婆心地說(shuō)，不如多花時(shí)間做

觀念就是在孩子小的時(shí)候，父母用自己的態(tài)度、行為示范給孩子樹(shù)立一種榜樣，這些都是心理的撫養(yǎng)。很多家長(zhǎng)恰恰把這個(gè)最關(guān)鍵的部分交給了別人，每個(gè)人的養(yǎng)法都不一樣，別人的目的是不出問(wèn)題、不受傷害、不走丟，但是怎么教育、教育過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)什么，這是父母的責(zé)任。

3.放低姿態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起成長(zhǎng)

理念非常重要。我遇到過(guò)很多問(wèn)題，讓我感覺(jué)到無(wú)論是孩子還是大人，都沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。

比如說(shuō)有個(gè)地方的中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件，這個(gè)時(shí)候就有媒體給我打電話(huà)，請(qǐng)我分析一下孩子的心理，同時(shí)還請(qǐng)教我應(yīng)該如何對(duì)孩子加強(qiáng)教育，讓他不要再這樣做。

我當(dāng)時(shí)就跟記者說(shuō)，這種提法不準(zhǔn)確，這個(gè)問(wèn)題很明顯是孩子身邊的大人沒(méi)有做到位。凡是有這種瘋狂暴力做法的孩子，有很大概率是因?yàn)樗?jīng)被人欺負(fù)，被人欺負(fù)的情況下才會(huì)傷害那些人。

所以說(shuō)，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式，不要整天跟孩子吵架，調(diào)整好自己的問(wèn)題才能解決孩子的問(wèn)題。

4.在孩子6歲前，要在孩子面前樹(shù)立威信

很多父母會(huì)問(wèn)，什么才算是“好的性格”，其實(shí)好的性格包括兩個(gè)方面。一方面是不管怎么樣，都始終如一。

這是可以培養(yǎng)的，比如說(shuō)，讓孩子坐下來(lái)隨便畫(huà)，無(wú)論畫(huà)成什么都表?yè)P(yáng)，甚至可以貼在墻上，但要有意地把畫(huà)畫(huà)的難度增強(qiáng)，一開(kāi)始畫(huà)十分鐘，然后二十分鐘，然后三十分鐘。

6歲之前，讓孩子能在桌前坐三十分鐘就可以，這樣他上學(xué)做作業(yè)就可以很順利完成。

生活中父母應(yīng)該有意而為，6歲前的階段很重要，這是行為方式建立的關(guān)鍵時(shí)期；

另一方面是克制沖動(dòng)，父母可以當(dāng)面把孩子管住，那孩子能不能自我管理呢？所以應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子如何克制沖動(dòng)。

具體來(lái)說(shuō)，在孩子6歲前，父母應(yīng)該樹(shù)立起自己的威信，既要讓孩子依戀自己，同時(shí)還要讓他知道必須聽(tīng)父母的話(huà)，如果不聽(tīng)，父母就會(huì)生氣，生氣的后果很?chē)?yán)重。這個(gè)“威”一般在孩子三歲左右樹(shù)立起來(lái)。

孩子哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)不要出聲，不要哄，不罵不打，就說(shuō)“你這樣哭是不對(duì)的”，然后可以拿一個(gè)凳子坐在那。孩子閉著眼睛哭，他會(huì)悄悄睜開(kāi)眼看，想“你怎么還不來(lái)抱我”；第二次繼續(xù)哭，然后再睜開(kāi)眼，看看怎么還不理我，然后繼續(xù)哭；到第三次的時(shí)候他自己就不哭了。

這個(gè)過(guò)程就是讓他知道，是他自己不對(duì)，哭是沒(méi)有用的。等他哭完了，家長(zhǎng)可以拿熱毛巾幫他擦擦臉，讓他覺(jué)得父母還是愛(ài)自己的。擦完了以后，再坐下來(lái)，問(wèn)他“要哭嗎，要哭接著哭，我等你”，這個(gè)時(shí)候他就知道，哭是沒(méi)有用的，這是無(wú)語(yǔ)自威。以后再出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)只要拉下臉，孩子就明白了。

這個(gè)威嚴(yán)很簡(jiǎn)單，但一定要早做。

做完這件事后，孩子哭得很累，家長(zhǎng)就可以幫他脫掉衣服，讓他睡一會(huì)，睡著以后再離開(kāi)；如果有的孩子不想睡，那就出去喝點(diǎn)水，或者吃一點(diǎn)東西。吃東西之前，家長(zhǎng)可以說(shuō)“媽媽要跟你說(shuō)一件重要的事，說(shuō)一說(shuō)剛才哭的事”，這么做是為了讓他知道這個(gè)事沒(méi)有過(guò)去，也是為了告訴他以后應(yīng)該怎么做。

家長(zhǎng)樹(shù)立威信的過(guò)程，也就是給孩子定規(guī)矩的過(guò)程，難免會(huì)有孩子因?yàn)楹ε赂改傅膰?yán)厲而哭鬧，當(dāng)關(guān)上門(mén)獨(dú)自教育孩子的時(shí)候，有幾點(diǎn)需要注意：

第一不要罵，罵是不好的示范，孩子以后也可能會(huì)這樣做；

第二不要打；

第三不要在這個(gè)時(shí)候蹲下來(lái)跟他講道理，因?yàn)樗诳?，這時(shí)候父母說(shuō)的任何話(huà)，都會(huì)讓孩子覺(jué)得這是在求他；

第四不要走開(kāi)，走開(kāi)沒(méi)有教育意義，因?yàn)楹⒆涌床坏礁改傅谋砬椤?/span>

寫(xiě)在最后

人的心理特征與早期撫養(yǎng)有密切的關(guān)系，父母的養(yǎng)育方式在一定程度上會(huì)影響孩子性格的形成。孩子的心理問(wèn)題往往會(huì)滯后反應(yīng)，在孩子步入青少年時(shí)期逐步顯現(xiàn)出來(lái)。

李玫瑾教授分析了孩子心理問(wèn)題從0---6歲形成期、6---12歲潛伏期、13---18歲表現(xiàn)期各個(gè)時(shí)期的心理問(wèn)題和對(duì)策，提醒家長(zhǎng)，家庭的撫養(yǎng)不僅是物質(zhì)撫養(yǎng)，更重要的是心理?yè)狃B(yǎng)。