別總是對(duì)孩子說“快點(diǎn)”，請(qǐng)尊重孩子的磨蹭

過多催促孩子的家長,通常是把自身的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。在競(jìng)爭(zhēng)焦慮氛圍里成長的孩子更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡。

那么父母到底要怎么做才能正確的引導(dǎo)孩子呢？

創(chuàng)作并演唱《媽媽之歌》的，是美國喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛。

48歲的她是3個(gè)孩子的母親，一次靈光乍現(xiàn)，她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。

整首歌只聽到一位母親急切的、不容置疑的催促聲:“快點(diǎn)啊,快點(diǎn)啊,不然就來不及了！”

大家聽了忍俊不禁——原來普天下的媽媽都是一樣的。

《媽媽之歌》描述了一個(gè)不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)：孩子與大人一樣，每日生活在催促之中，快速、高效、忙碌、省事,成為最基本和理所當(dāng)然的生活狀態(tài)。

曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是

現(xiàn)在孩子聽到最多的是

誰的節(jié)奏被打亂

父母為什么要不停地催促孩子呢？

因?yàn)楦改赣X得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過來打亂孩子的節(jié)奏。

這樣催促乃至代勞的場(chǎng)景,對(duì)大多數(shù)父母來說并不陌生吧？

大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節(jié)奏行事。其實(shí),大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。

孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言,感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快,會(huì)影響身體的激素分泌,對(duì)身體和心理都會(huì)造成損害。

經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，

一般都會(huì)有早熟、易煩躁、耐性差的特征；

或截然相反,表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、自我壓抑、對(duì)某些事物過分依賴。

第一類,孩子學(xué)會(huì)了取悅他人并優(yōu)先滿足他人的愿望；

第二類孩子卻因無法達(dá)到父母的要求而感到自己是“壞孩子”,從而失去自信。

這兩種情況都容易讓孩子喪失自我。

停不下來的父母

都促使父母按照自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)去催促孩子，就像媽媽帶著孩子匆忙地走在學(xué)琴的路上，打仗一般緊張。這其中，孩子的節(jié)奏問題普遍被忽視了。

家長忽略了最重要的一點(diǎn):

周末不僅應(yīng)該是放松的日子，

也是用來深切了解孩子各種需求的時(shí)機(jī)。

家長催歸催，可孩子依然快不起來。教育專家認(rèn)為，父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因?yàn)?strong style="margin:0px;padding:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;word-wrap:break-word !important;">他們渴望孩子與自己同步。

一個(gè)慢性子、愛做夢(mèng)、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應(yīng)速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認(rèn)識(shí)到這是一種欠缺,從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。

父母可能看不到這些，他們看到的只有競(jìng)爭(zhēng)，以及未來越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們變得緊張敏感，對(duì)自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，于是自然而然地充當(dāng)起孩子的教練,甚至是魔鬼教練。

尊重孩子的磨蹭

催促孩子,在生活中是一種正?，F(xiàn)象,它能教育孩子,幫助孩子適應(yīng)外部世界。但是,當(dāng)催促過多地表現(xiàn)在與孩子的關(guān)系上時(shí),通常是因?yàn)楦改缸陨淼慕箲]。當(dāng)父母無法克服這些焦慮,將這些焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子時(shí)，傷害就在不知不覺中發(fā)生了。

經(jīng)常被父母催促來催促去，孩子會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認(rèn)為是自己出了問題，

要么逐漸認(rèn)同父母而變成一個(gè)同樣焦慮的人，

要么以一種極為拖沓的方式生活,以這種被動(dòng)拖沓的方式表達(dá)對(duì)父母的憤怒。

當(dāng)然,一味地指責(zé)家長也是不公平的，因?yàn)榧议L承受著巨大的壓力。社會(huì)現(xiàn)狀已經(jīng)不存在有利于人體自身發(fā)展的節(jié)奏，找到一個(gè)適合照顧孩子和指導(dǎo)孩子的方式更是越來越困難。

從深層意義上研究，熱衷快節(jié)奏,與時(shí)間賽跑是人類的一種潛意識(shí)。如果時(shí)常感到被迫加快生活節(jié)奏，很累卻不能停下來，那是因為我們潛意識(shí)里需要戰(zhàn)勝某種恐懼：

教育是一個(gè)漫長的過程，“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江?！鼻∏〉莱隽耸陿淠景倌陿淙说牡览?。

而今,這些好的教育傳統(tǒng)正不知不覺被很多人忘記，社會(huì)上“三天學(xué)會(huì)寫作文”“補(bǔ)習(xí)半個(gè)月提高200分”的速成班宣傳廣告比比皆是。

浮躁的、急功近利的社會(huì)群體心理，已影響了家長們的意識(shí)，使他們急于看到結(jié)果，這也加劇了他們內(nèi)心的焦慮。

從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，把競(jìng)爭(zhēng)早早地引入其生活，破壞性大于建設(shè)性：家長和學(xué)校給孩子施加壓力,孩子身上的這種壓力又全部反彈給家長和老師，在惡性互動(dòng)中，雙方都不堪重負(fù)。在競(jìng)爭(zhēng)焦慮氛圍中成長，并被迫進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡。

總之,始于童年的競(jìng)爭(zhēng)很少有贏家

作為家長，當(dāng)務(wù)之急是嘗試和孩子一起放慢節(jié)奏去生活。

這樣做不僅事關(guān)家庭生活品質(zhì)，而且對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。如果父母只教會(huì)孩子自主使用自己的身體和頭腦,卻沒有讓孩子學(xué)會(huì)如何產(chǎn)生自己的思想,去勾畫并形成各種概念,豈不是一種失?。慷串嫴⑿纬筛鞣N概念的技能，孩子往往是在游戲中獲得的。

放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣，而是為了感知和感受周圍，去想象，去思考。讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣,從而讓他了解自己是誰,會(huì)做些什么。讓他用自己喜歡的方式玩耍,以促進(jìn)他把事物形象化、概念化,從而區(qū)分想象與現(xiàn)實(shí),言語與行動(dòng)。這一切能夠使他發(fā)現(xiàn)自己并了解他人,最終形成對(duì)自我以及世界的認(rèn)知。也就是說,一旦掌握了正確的方向,其實(shí)并不需要繁雜的指導(dǎo)與指南,父母便可輕松減慢日常生活的速度。

專家們強(qiáng)調(diào)游戲在兒童生活中的重要性。沒有挑戰(zhàn)也沒有家長的幫助，

一些在家長看來也許無趣無聊的事情,正是孩子自己的樂趣所在。

作為母親,臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒童的節(jié)奏格外尊重,并以她自己的智慧走出了女性在個(gè)人事業(yè)與母親角色之間的沖突，感動(dòng)和啟迪了無數(shù)讀者。