嬰幼兒家庭教育的實(shí)例分析

如果家有0-3歲嬰幼兒的家長(zhǎng)可以看看參考一下，是否你也遇到的相似的問(wèn)題，相同的困惑？

前言：15個(gè)月女孩母親咨詢(xún)，遂將問(wèn)題記錄進(jìn)行了分析，在這里與大家進(jìn)行分享，也歡迎交流、討論，給予更多更好的建議。

當(dāng)遇到育兒?jiǎn)栴}時(shí)，首先要從孩子當(dāng)前的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育情況進(jìn)行分析

我們先對(duì)15個(gè)月的嬰幼兒身心發(fā)展進(jìn)行初步分析：動(dòng)作發(fā)展可以獨(dú)立行走，喜歡推拉拿玩具，可以做簡(jiǎn)單的手勢(shì)；語(yǔ)言發(fā)展能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，開(kāi)始說(shuō)出熟悉的人、物品的名稱(chēng)，可以使用日常生活中常用動(dòng)詞，可以用表情手勢(shì)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，對(duì)語(yǔ)言的理解能力超過(guò)對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力；認(rèn)知發(fā)展可以理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系；情緒與社會(huì)性發(fā)展上自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，對(duì)別的孩子感興趣可以共同玩一會(huì)兒，開(kāi)始理解并遵從成人簡(jiǎn)單的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

一、玩具問(wèn)題

“和別的孩子在一起玩的時(shí)候，總是拿搶別人的玩具，從來(lái)也不打招呼（不和別的孩子說(shuō)，也不和父母說(shuō)，直接拿過(guò)來(lái)玩），我經(jīng)常告訴她不可以玩，不能拿別人的玩具。”

分析：寶寶的表達(dá)能力不夠，不會(huì)表達(dá)，或不認(rèn)為這樣的做法是不對(duì)的，而父母不能只告訴孩子“不可以、不能”，要告訴為什么不對(duì)，為什么不能這么做，正面的教育方式，應(yīng)該是告訴孩子正確處理問(wèn)題的方式。還要豐富孩子的表達(dá)能力，懂得如何表達(dá)，15個(gè)月的嬰幼兒可以具有初步的表達(dá)能力，父母應(yīng)多給予引導(dǎo)。

在這里我們要知道的是，呈現(xiàn)了單純與物品的關(guān)系，并不是與人的關(guān)系（是對(duì)玩具發(fā)出的，而不是對(duì)其他孩子的一些行為），但我們要從這種與物體的方式中建立與人相處的關(guān)系，也就是借助這樣的教育契機(jī)，發(fā)展孩子的社會(huì)性與表達(dá)能力。

解決方式：可以嘗試一下三種方式

1.“因?yàn)檫@是別人的玩具，你想玩別人的玩具，要問(wèn)一下別人，或者先和媽媽說(shuō)”

2. 每次出去玩父母也為孩子準(zhǔn)備玩具，可以拿自己的玩具和別人換著玩

3. 隔離，當(dāng)通過(guò)前兩種方式，還會(huì)出現(xiàn)這種情況時(shí)，只要一出現(xiàn)就離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)到這樣做是不被允許的，應(yīng)該正確的表達(dá)

二、危險(xiǎn)物品問(wèn)題

“寶寶總是在家里在家扔?xùn)|西，拿危險(xiǎn)的物品，批評(píng)了她很多次了，我總是說(shuō)不行，不能拿，不能碰！”

分析：弗洛伊德將“扔?xùn)|西”解釋為嬰幼兒和母親的依戀關(guān)系的體現(xiàn)，拋開(kāi)、丟掉，是想遠(yuǎn)離母親，想要離開(kāi)和擺脫控制，除此以外，丟東西撿回來(lái)也可以看作是一種重復(fù)的“練習(xí)性游戲”，我認(rèn)為如果扔?xùn)|西時(shí)表現(xiàn)大笑哈哈的表情和放松的情緒狀態(tài)視為游戲狀態(tài)，如果表現(xiàn)了不愉快的情緒甚至些許的憤怒，應(yīng)該視為想與母親的遠(yuǎn)離，擺脫控制或是某種不好情緒的發(fā)泄。之前我寫(xiě)過(guò)相關(guān)的問(wèn)題，可以了解一下：

大帥：母親的離開(kāi)——兒童早期焦慮zhuanlan.zhihu.com

拿危險(xiǎn)的物品，所謂的“危險(xiǎn)”嬰幼兒還沒(méi)有意識(shí)到，這種危險(xiǎn)的定義更多的是成人賦予的，我們常說(shuō)“吃虧長(zhǎng)記性”，顯然嬰幼兒還沒(méi)有吃過(guò)虧，所以他們并不覺(jué)得這是危險(xiǎn)的，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)并沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，孩子已經(jīng)拿著危險(xiǎn)的物品，家長(zhǎng)處理時(shí)還是要簡(jiǎn)單解釋一下，15個(gè)月的嬰幼兒是可以理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，可以遵從父母的要求，不要簡(jiǎn)單的說(shuō)不能拿、不許動(dòng)。

注意：最好的方法還是成人一定收放好物品，將危險(xiǎn)物品放在嬰幼兒觸及不到的地方，這里包括一些藥品、鋒利的刀具等。

三、下一發(fā)展階段預(yù)告：自我意識(shí)的覺(jué)醒

當(dāng)我們關(guān)注嬰幼兒當(dāng)前的問(wèn)題時(shí)，一定也要了解下一個(gè)階段，因?yàn)槲覀兊慕逃侵赶颉鞍l(fā)展”的，我們對(duì)嬰幼兒的家庭教育都是為了實(shí)現(xiàn)孩子更好的發(fā)展。

一般是兩歲左右，也就是15個(gè)月寶寶的下一個(gè)重要的階段，父母應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備。其實(shí)在15-18個(gè)月已經(jīng)開(kāi)始展現(xiàn)，嬰幼兒嘗試獨(dú)立處理事情，控制事情，喜歡說(shuō)”不“，喜歡拒絕，喜歡和父母對(duì)著干，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，父母?jìng)儾灰X(jué)得頭疼和奇怪，這是正常的心理發(fā)展，出現(xiàn)這樣的情況說(shuō)明寶寶的認(rèn)知在發(fā)展，換句話說(shuō)他們開(kāi)始變得聰明了。

四、親子互動(dòng)的方式：親子閱讀

推薦國(guó)外繪本《大衛(wèi)不可以》，你可以給孩子講講繪本故事，幫助孩子淺顯理解一下繪本故事，建立一定的規(guī)則感。即使是同一本繪本故事也可以經(jīng)常講，這個(gè)階段的嬰幼兒喜歡重復(fù)聽(tīng)故事，而且熟悉故事以后，還會(huì)在家長(zhǎng)講故事的時(shí)候，接著說(shuō)出故事的進(jìn)展，并十分享受這種樂(lè)趣，這也是一種很好的親子互動(dòng)方式。